1.口语能提高表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于少年儿童的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。口语训练有助于青少儿冲破心理障碍，敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。 经过学习和练习，青少儿将不再是会英语的“哑巴”。反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使其形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。如此一来，表能能力的提升也会为他们带来自信。 2.口语能够帮助他们丰富词汇量。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。经常口语，接触到的生词、句式日益增多。这对灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明，英语表达能力强的学生都善于口语，通过口语积累词汇。

社会的发展对非英语专业学生的英语水平提出了更高的要求。因而，跨文化交际能力特别是跨文化口语交际能力成为衡量职员的重要指标。 令人惋惜的是，与社会的要求相比，现有教学体系培养出来的非英语专业学生“口语交际能力十分低下”。实际上，所谓“十分低下”并不是指学生什么也不能说，而是不能就工作相关的内容进行正常的交际。 从交际能力的本质来说，交际能力是一种综合素质的体现，不是仅仅能开口说话就说某人具备了交际能力。目前外语界一般认为，交际能力包括“语言能力”即是否形式上可能，是否符合语法规则；和“语用能力”即在具体的语境中得体地使用语言的能力。实际上经过多年的学习一般人都具备了语言能力，但大多数人缺乏的是语用能力。而语用失败是由在跨文化交际中对跨文化知识的不充分了解造成的。因此，提高中学生口语能力既有利于其自身的发展，同时也有利于加强国际交流，满足社会上对口语交际人才的需求。

口语能提升英语写作水平。选进教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照课程标准，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。 如果没有口语，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢?反过来，有了口语就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多练习口语，朗诵英语范文对写作是十分有益。