孩子什么时候学英语口语比较好 如何培养孩子学英语的兴趣呢

  • 作者:菜菜子
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现在很多小朋友从很小时候就开始接触英语口语了,大多数的家长也是对小朋友的英语口语学习是非常重视的。我们的英语口语学习需要从小就打好基础,这样对于以后的英语口语学习会更加的顺利。小编有看到很多家长向问孩子从什么时候学习英语口语比较好呢,什么年龄是适合孩子去学习英语口语的,这一问题应该是很多家长都比较像了解的,害怕没能从小就训练孩子的英语口语错过了最佳的机会,所以今天小编就来给大家说一说孩子什么时候去学习英语口语比较好,如何让小学生喜欢上英语口语 ,如果你对今天的内容感兴趣的话就接着往下看吧!

一、孩子什么时候学英语口语比较好

不同年龄段都可以学英语,不过同一个知识点,放在不同年龄段去学习和记忆,效果明显不同;相信很多家长跟孩子一起学习的时候,总是感觉自己力不从心了,孩子反而记忆更深刻,学习更灵活。因为孩子的学习思维比较弱,发挥的空间比较大,而家长的思维就像盖的房子一样,别条条框框约束着,思维习惯决定了学习效率,做事效率,理解能力和水平,更决定了为人处世的高度。

当孩子还不会学的时候,家长会很耐心地去教,当孩子大一点的时候,家长就教不了,不是知识水平有限,而是思维高度跟不上孩子了。

父母就是孩子的根,能教会孩子的不仅是外在的知识,更有内在品德教育的滋养。万事开头难,什么事情感觉难了就要提前做好准备,成功总是为有准备的人准备的,其实头脑中有了充足的把握,做什么事情就降低了失败的概率。教孩子学少儿英语,也是为了将来孩子能够在英语学习上降低失败的概率。

从小掌握听说读写的能力,培养良好的习惯,特别是英语思维习惯,这个思维习惯越强壮,在学习上的能力就越强,思考和解决问题就越快,反而更有时间和精力去应对其他学科。语言是潜移默化,日积月累才能学会的,一口吃不成胖子,走捷径只能让耽误孩子培养正确思维习惯。捷径是什么,很多时候是抄小路,希望能赶上学习进度,这个是技巧而不是能力,能力是可以持久地掌握。

幼儿园升小学,小学升初中,初中升高中,高中升大学,升的过程也是选拔,晋升,是一个能力不断提升,知识和技能不断增加的阶段,是一个从量变到质变的考核,学习目的并不是为了学习,而是更好适应社会,改造自然,从而实现社会价值,人生理想。

但是学习是必不可少的,就像人每天都要吃饭,才能长大。不仅跬步无以成千里,会走路并不代表能走很远,会学习并不代表能学好,少儿英语是基础,但是也是很关键的,如果觉得到该学英语的时候,老师自然会教了。

如果一个班其他孩子都有了英语基础,起跑线都不一样,别人开始跑了,有的还在练习走路,习惯决定自然;平时努力的积累是不会掩盖孩子的才能,不怕学习不努力,就怕努力的人一直在学习。

人生处处都在和时间打交道,时间和学习联系起来,就是学习效率,和工作联系起来就是工作效率,和财富联系起来就是价值率。把握好学习时间,就掌握了学习。其实很简单,比如少儿英语来说吧,幼儿园阶段开始启蒙英语,并不是给孩子很多负担和压力,那是教学和孩子学习方法不对,看起来很吃力的样子。寓教于乐的学习方式,让孩子更快的找到快乐学习的方法,培养孩子英语思维,就会沿着这条思维去认知和加强训练,巩固和消化都会学的扎实。

英语学习什么时候都可以学,只是幼少儿阶段开始启蒙培训,抓住了培养英语语感,塑造英语思维,培养英语学习能力,养成良好学习习惯的时期,抓住孩子3-12岁语言开发的关键时期,就抓住了英语学习的天时。

给孩子一个学习的良好环境,树立正确的学习目标,建立良好的生活,学习,思考习惯,给孩子一个和谐的家庭环境,是维持孩子身心健康,学习进步的关键,这就是地利。让孩子从小参加启蒙教育,参加寓学于乐的英语教学,让孩子在开心快乐的学习环境中,掌握知识和技能,学有所获,家长能给孩子足够的支持和辅助,和孩子一起学习,陪伴孩子学习。

老师耐心教学,孩子认真听讲,细心记忆,特别是少儿英语教学中,中外教老师通力配合,对待孩子视如己出,教学环节全力以赴,帮助孩子学习知识的同时,也能让孩子从生活各方面能力得到提升,比如人际交往,语言表达,安全意识,文明礼仪,动手能力等方面。

少儿英语学习的过程中,家长不必拘泥于一定要让孩子记住多少单词,单词就和汉字一样,能说话不一定会记住多少词语,而是能掌握学习和使用方法,培养孩子英语语感,创建英语听说读写思维,训练能力,养成良好习惯。所以词汇,语法,阅读,拼写,拼读,等都是在教学过程中学会的,而不是领出来记住了才是学。

去一些少儿英语培训机构试听体验的时候,家长会发现,老师的教学方法,并不完全按教材,一字一句,逐字逐句的教的,脱离教材,结合要教的知识点,贯穿到情景模拟实践中,启发孩子去发现和记忆,然后再通过教材来帮助孩子去认知,也就是让孩子看到课本上的知识点,就能回想到这个知识点的教学环节,辅助孩子去理解,达到复习的效果。

所以孩子学过英语之后,到家庭环境中,家长应该及时帮孩子去复习,也是为了能够不同于教学环境,也能让孩子知道所学的知识点,掌握并使用所学的英语听说读写能力。家长让孩子去参加少儿英语培训,学的目的是不仅是为了记住,还要能领会理解,形成一种思维,巩固和强化孩子的学习能力,弥补习惯上的不足。

二、如何培养孩子学英语的兴趣呢

儿童学英语应该从小抓起,就像学习汉语一样,Hellokid欧美老师给出以下建议:

第一开展游戏活动,培养幼儿学习英语的兴趣。

第二充分发挥幼儿的表演才能,培养幼儿学习英语的兴趣。

第三又唱又跳,轻松学习英语。

第四联系生活实际,激发幼儿的学习兴趣。回

第五创设英语情境,激发学习兴趣。

第六及时恰当的进行鼓励、赞扬,提高幼儿学习英语的兴趣。

三、如何提高孩子的英语口语能力

1.特别重视语音、语调

要学好任何一门外语,发音永远是第一位的。学英语也一样,最重要的是学发音,有的人学英语时因为怕记不住读音,把“Thaneyou very much.”著上中文“三克油喂妈吃”这种做法绝对要不得。发音不过关,其害无穷,不仅会导致听力、口语久攻不下,还会大大影响对词汇、句子的掌握。结果花了很多时间、精力学,还是根本不能利用所学到的语言很好地与别人交流,有时甚至还会闹出很大的笑话。

那么怎样迅速掌握语音呢?“疯狂英语”的创始人李阳把语音规则总结成五大发音要点,即:1)长元音和双元音饱满,;特别是像发/毋,,,a i/,/aⅡ,等音时,要把嘴巴张得足够大,把音发到位。一开始练习时甚至可以故意发得夸张些。2)短元音急促有力;该发短音的决不拖长。如:Let’89ettogetheragajn.3)连音;(即尽量将前面一词词尾的辅音与后一词开头的元音连起来读);如:I’u think itover.4)略音;(即将两个碰在一起的辅音只读出一个),如:Idon’tknowwhattodo.5)咬舌音;,0,如:Thursdaywillbemy binhd钾。了解了英语发音的这些基本规则,跟在老师、特别是录音后面大声、准确地反复模仿,模仿得不准绝不放弃,一开始一个音标一个音标地跟读。以精确地掌握每个音标。经过一段时间的模仿、苦练,你就会发现自己的嘴巴在发这些“陌生的外国声音”时变得比原来灵活多了。

掌握了正确的语音,口语学习还要注意使用正确的语调,即能借助声音的高低升降来表达不同的思想感情。(这一点在任何语言包括我们汉语中都存在)。很多时候一句话除了词汇意义还有语调意义,一句话的词汇意义加上语调意义才是完整的意义,同样~句话,用不同的语调说出来,意义会不同.有时甚至会相差千里.例如这里有个对话:A:Mary,can you bring me the newspaper?B:Sorry.(1.读升调)(2.读降调)B用升调回答,其意思是“I didn’t hear you,couldyou say that again?”;如果B的回答用降调。那么他的意思是拒绝帮助.所以在进行听、读、模仿老外录制的材料时,必须特别注意其语调,认真体会其中的含义。

2.以句子为中心,坚持反复练习

人和人交流的最基本单位是句子,最有效的英语口语学习方法就是挑一本好的口语教材,跟着录音不断反复地一个句子一个句子地重复、模仿,模仿得不准、不熟、速度达不到,都不放弃,直到滚瓜烂熟,能脱口丽出,才去开始攻下面一句。此外还可以把自己每天要学会的句子写在小纸条上,随身携带,一有零碎时闽就拿出来读两遍,反复刺激大脑,增强记忆,这样可以有效地控制惰性。

3.走出家门大胆与别人交流

掌握了一定量的句子,只会对自己讲还不行,必须找机会把它们运用到实际中和别人交流。找同学、同事、老师、有可能的话找机会与老外进行交流。敢于开口,不怕犯错,讲得越多,出错就会逐渐变少,自己也会发现表达起来越趋于自然。游泳是游出来的,钢琴是弹出来的,汽车是开出来的。语言是说出来的,寻找一切机会去说,不怕说不好,就怕不敢说。

4.注意多使用礼貌语言

这一点也非常重要,礼貌语言反映了一个民族的文化素质和修养。西方国家的人在言谈举止中很注重礼貌。我国是一个文明古国,也有着悠久的礼貌待人的优良传统。因此,为了避免不必要的误解,使双方交流更加愉快,拉近交流者双方的距离,我们英语学习者还有必要更多地了解一些荚美人的礼貌用语习惯。这里也简单谈几点:

1)口语中多用Please英语中的成语Mind yourP'sand Q's(注意礼貌)。其中的P代表please,Q则是thank you的谐音。言谈中多用“请”和“谢”,语言自然而然显得客气、礼貌多了。

2)巧用人称代词l。We和You注意一下英美人的语言,人们会发现,出于礼貌,他们的人称代词在使用时也很有特点。我们在与他们进行交谈时灵活地用好人称代词可以增强话语的礼貌程度。英美人在需要提到自己和他人的姓名时,总是把他人的名字放在前面,而把自己的放在后面。而且别人的名字往往给予重读,而I则一带而过。例如:(1)Smithand I al-e good friends.(2)My father and I eanle home last nisht。但在承认错误时,他们往往先说自己,并给予重读,而后说他人,以此来表示承认错误的诚意。例如:(1)l and Tom are responsible for the ac—eident.(2)I and she made the mistake.

以上只是我个人对如何提高孩子英语口语水平的几点浅见,供大家参考。其实英语口语学习并非想象的那么难,学英语不是脑力劳动,而是体力劳动,且是强体力劳动,是苦练口腔肌肉的过程,只要能持之以恒地加以练习,就一定能学好。

儿童处在适应力最强、语言学习能力最强的时期,此时进行适当的英语启蒙是必要的。对于孩子而言,真正的学习起源于兴趣。因此,我们在引导孩子学英语时,要注意为其营造英语环境,努力激发孩子的主动性和想象力,使其爱上英语。

其实学习英语口语什么时候开始都不太完,家长也不用太过着急,在孩子太小的时候就想要孩子拼命的学习英语口语,英语口语的学习环境是非常重要的,在孩子小的时候我们可以给孩子营造良好的口语学习环境,在日常生活中渗透英语口语的学习,培养好孩子学习英语的兴趣。让孩子爱上英语才是最重要的哦。


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